تأثیر آموزش کارآفرینی در قالب الگوی تدریس بایبی بر آرزوهای شغلی، سکوت کلاسی و شخصیت فعال دانشآموزان کمرو
کلمات کلیدی:
آموزش کارآفرینی, الگوی تدریس بایبی, آرزوهای شغلی, سکوت کلاسی, شخصیت فعال, دانشآموزان کمروچکیده
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش کارآفرینی در قالب الگوی تدریس بایبی بر آرزوهای شغلی، سکوت کلاسی و شخصیت فعال دانشآموزان کمرو دوره اول متوسطه انجام شد. این پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون ـ پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر دوره اول متوسطه مدارس دولتی شهرستان مهریز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. پس از انتخاب سه مدرسه به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای، پرسشنامه تجدیدنظرشده کمرویی چک و باس اجرا شد و ۴۰ دانشآموز دارای بالاترین نمرات کمرویی به روش هدفمند انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل، هر گروه ۲۰ نفر، جایگزین شدند. ابزارهای گردآوری دادهها شامل پرسشنامه سکوت کلاسی بهنامفر و همکاران، پرسشنامه آرزوهای مسیر شغلی مبتنی بر مدل دنزیگر و همکاران، پرسشنامه شخصیت فعال باک و پرسشنامه تجدیدنظرشده کمرویی چک و باس بود. گروه آزمایش طی پنج هفته، هفتهای یک جلسه ۹۰ دقیقهای، آموزش کارآفرینی مبتنی بر الگوی پنجمرحلهای بایبی را دریافت کرد و گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرد. دادهها با استفاده از آزمون تی، آزمون کلموگروف ـ اسمیرنوف، آزمون لوین و تحلیل کوواریانس چندمتغیره در نرمافزار SPSS نسخه 24 تحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که آموزش کارآفرینی مبتنی بر الگوی تدریس بایبی اثر کلی معناداری بر ترکیب متغیرهای وابسته داشت (F=20.74, p<0.001). نتایج تحلیلهای تکمتغیره نیز نشان داد که پس از کنترل اثر پیشآزمون، بین گروه آزمایش و کنترل در سکوت کلاسی (F=33.51, p<0.001, η²=0.366)، آرزوهای مسیر شغلی (F=507.43, p<0.001, η²=0.897) و شخصیت فعال (F=56.27, p<0.001, η²=0.492) تفاوت معناداری وجود داشت. آموزش کارآفرینی در قالب الگوی تدریس بایبی میتواند بهعنوان یک مداخله آموزشی مؤثر برای کاهش سکوت کلاسی و تقویت آرزوهای شغلی و شخصیت فعال دانشآموزان کمرو مورد استفاده قرار گیرد. این رویکرد با تأکید بر مشارکت فعال، اکتشاف، حل مسئله، تعامل گروهی و هدفگذاری شغلی، زمینه رشد شناختی، اجتماعی و رفتاری دانشآموزان را فراهم میسازد.
دانلودها
مراجع
Aduaka, O. S., & Ezeh, C. M. (2022). Effect of Entrepreneurship Education on the Career Intentions and Aspirations of Students of Tertiary Education Institutions in Enugu State, South-East Nigeria. Sapientia Global Journal of Arts, Humanities and Development Studies, 5(2).
Archer, L., Moote, J., Macleod, E., Francis, B., & DeWitt, J. (2020). ASPIRES 2: Young People's Science and Career Aspirations, Age 10-19.
Barhate, B., & Dirani, K. M. (2022). Career Aspirations of Generation Z: A Systematic Literature Review. European Journal of Training and Development, 46(1/2), 139-157. https://doi.org/10.1108/EJTD-07-2020-0124
Behari, Z., Pourjamshidi, M., & Zanganeh, H. (2024). The Effectiveness of an Interactive Educational Environment through the Integration of Creative Drama with Bybee's Five-Step Teaching Method on Students' Creative Thinking Skills. Innovation and Creativity in Humanities, 14(3).
Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Van Scotter, P., Carlson Powell, J., Westbrook, A., & Landes, N. (2006). The BSCS 5E Instructional Model: Origins and Effectiveness.
Chen, Y., Chiu, S. W. K., Zhu, J., & So, W. W. M. (2022). Maintaining Secondary School Students' STEM Career Aspirations: The Role of Perceived Parental Expectations, Self-Efficacy, and Cultural Capital. International Journal of Science Education, 44(3), 434-462. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2032463
de Sousa, M. M., de Almeida, D. A. R., Mansur-Alves, M., & Huziwara, E. M. (2022). Characteristics and Effects of Entrepreneurship Education Programs: A Systematic Review. Trends in Psychology, 1-31. https://doi.org/10.1007/s43076-022-00197-0
Dikaya, L. A., Obukhova, Y. V., Egorova, V. A., & Egorov, I. N. (2020). Associations Between Emotional Intelligence and Personality Traits among Socially Active Students. Psychology, 17(4), 34-48. https://doi.org/10.21702/rpj.2020.4.3
Gregor, M. A., Pino, H. V. G. D., Gonzalez, A., Soto, S., & Dunn, M. G. (2020). Understanding the Career Aspirations of Diverse Community College Students. Journal of Career Assessment, 28(2), 202-218. https://doi.org/10.1177/1069072719849872
Iddris, F. (2025). Entrepreneurship Education on International Entrepreneurship Intention: The Role of Entrepreneurship Alertness, Proactive Personality, Innovative Behaviour and Global Mindset. Journal of Applied Research in Higher Education, 17(2), 640-662. https://doi.org/10.1108/JARHE-09-2023-0424
Ifeanyi-Obi, C. C., & Ewurum, T. (2019). Influence of Entrepreneurship Education on Career Aspiration of Agriculture Undergraduates in Rivers State. Journal of Agricultural Extension, 23(4), 107-118. https://doi.org/10.4314/jae.v23i4.13
Igbokwe-Ibeto, C. J., Mac-Ozigbo, A., & Osakede, K. O. (2020). Effect of Sustainable Entrepreneurship Education on Career and Aspirations of Students of Selected Tertiary Institutions in Anambra State, Nigeria 2014-2019. Journal of Sustainable Development in Africa, 22(1).
Jardim, J., Bartolo, A., & Pinho, A. (2021). Towards a Global Entrepreneurial Culture: A Systematic Review of the Effectiveness of Entrepreneurship Education Programs. Education Sciences, 11(8), 398. https://doi.org/10.3390/educsci11080398
Juma, O., Husiyin, M., Akhat, A., & Habibulla, I. (2022). Students' Classroom Silence and Hopelessness: The Impact of Teachers' Immediacy on Mainstream Education. Frontiers in psychology, 12, 819821. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.819821
Karimi Azar, F., Azari, R. S., Abdoltajedini, P., & Azmoodeh, M. (2021). Comparison of the Effectiveness of Positive Thinking Skills Training and Acceptance and Commitment Therapy on the Self-Concept of Shy Female Students. Nursing Education Journal, 10(5).
Liu, Y., Li, M., Li, X., & Zeng, J. (2022). Entrepreneurship Education on Entrepreneurial Intention: The Moderating Role of the Personality and Family Economic Status. Frontiers in psychology, 13, 978480. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.978480
Makamu, G., & Ramnarain, U. (2022). Physical Sciences Teachers' Enactment of Simulations in 5E Inquiry-Based Science Teaching. Education Sciences, 12(12), 864. https://doi.org/10.3390/educsci12120864
Meshki Baf Moghadam, Z., Cherabin, M., Akbari, A., & Davoudi, A. (2019). A Semiotic Analysis of Silence in Classroom Management. Research Journal of Foundations of Education, 9(2), 67-84.
Mjelve, L. H., Nyborg, G., Arnesen, A., Bjornebekk, G., Crozier, W. R., & Coplan, R. J. (2023). Characteristics of Teacher-Nominated Shy Students in Norwegian Elementary Schools. Journal of Research in Childhood Education, 37(2), 263-274. https://doi.org/10.1080/02568543.2022.2027582
Moghtadaie, L., & Jamshidian, A. (2021). The Effect of Entrepreneurship Education on the Entrepreneurial Attitude, Ability and Aspiration of Rural Women: A Quasi-Experimental Study. Journal of Entrepreneurship Education, 24, 1-22.
Mohamed Al Anwer Ashour, H., & Diab Ghanem Atalla, A. (2021). The Relationship between Entrepreneurship Education, Entrepreneurial Intention and Career Aspiration among Faculty of Nursing Students. Egyptian Journal of Nursing and Health Sciences, 2(2), 17-35. https://doi.org/10.21608/ejnhs.2021.196018
Morek, M., Heller, V., & Kinalzik, N. (2023). Engaging Silent Students in Classroom Discussions: A Micro-Analytic View on Teachers' Embodied Enactments of Cold-Calling Practices. Language and Education, 37(6), 731-749. https://doi.org/10.1080/09500782.2022.2155474
Mousavi, F. (2019). The Effectiveness of Training Based on Bybee's Five-Step Teaching Model (5E) on Learning and Academic Achievement Motivation of Students. A New Approach in Educational Management, 10(37).
Nyborg, G., Mjelve, L. H., Coplan, R. J., Edwards, A., & Ray Crozier, W. (2024). Exploring Norwegian Teachers' Perceptions of Shy Students at Recess and Their Strategic Responses. International Journal of Inclusive Education, 1-16. https://doi.org/10.1080/13603116.2024.2343089
Owuor, J. A., Winkel, G., Giessen, L., Prior, L., Burns, J., Tegegne, Y. T., & Poschen, P. (2023). Passion for Nature: Global Student Motivations for Forest-Related Education and Career Aspirations. International Forestry Review, 25(3), 358-371. https://doi.org/10.1505/146554823837586212
Purwati, O., & Setiawan, S. (2022). Exploring Teacher Power Use and Student Silence in an EFL Classroom: Evidence from Indonesia. Pegem Journal of Education and Instruction, 12(2), 157-165. https://doi.org/10.47750/pegegog.12.02.16
Sanai, M., Shiri, N., Sadraei, R., & Mehdizadeh, H. (2024). The Effect of Proactive Personality on Entrepreneurial Behavior of Iranian Students: Evaluating the Mediating and Moderating Roles of Entrepreneurial Intention and Gender. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education.
Shen, J., & Huang, X. (2023). The Role of Entrepreneurial Education in Determining Actual Entrepreneurial Behavior: Does TESOL-Amplified Communication Apprehension Matter? Frontiers in psychology, 13, 1074774. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1074774
Thomassen, M. L., Williams Middleton, K., Ramsgaard, M. B., Neergaard, H., & Warren, L. (2020). Conceptualizing Context in Entrepreneurship Education: A Literature Review. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 26(5), 863-886. https://doi.org/10.1108/IJEBR-04-2018-0258
Yu, Y., & Sun, H. (2023). Decision-Making Style Explains the Withdrawal Behavior of Shy Individuals: Evidence from Chinese College Students. Frontiers in psychology, 14, 1292096. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1292096
Zakaria, N., Masduki, M., & Ismail, N. N. (2018). Eliminating Shyness through Co-Curricular Activities towards Enhancing the Career Development of Engineering Students. Journal of Physics: Conference Series, https://doi.org/10.1088/1742-6596/1049/1/012057
دانلود
گاهشمار انتشار
- ارسال
- بازنگری
- پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 1404 فهیمه رجبی, بی بی طیبه حسینی بغداد آبادی (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.