شرایط علّی مرتبط با مهارت‌های نرم رهبران آموزشی با رویکرد هوش مصنوعی در مدارس استان مازندران

نویسندگان

  • مریم گلی توانی گروه علوم تربیتی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران نویسنده https://orcid.org/0009-0001-8753-3437
  • سیده خدیجه معافی مدنی گروه علوم تربیتی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران نویسنده مسئول https://orcid.org/0000-0001-5791-6667
  • سمیرا پالی گروه علوم تربیتی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران نویسنده https://orcid.org/0000-0001-7310-0553

کلمات کلیدی:

شرایط علّی, مهارت‌های نرم, رهبران آموزشی, هوش مصنوعی, هوش هیجانی, یادگیری مستمر, حمایت سازمانی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین شرایط علّی مؤثر بر توسعه و به‌کارگیری مهارت‌های نرم رهبران آموزشی با رویکرد هوش مصنوعی در مدارس استان مازندران انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و مبتنی بر پارادایم تفسیری انجام شد. مشارکت‌کنندگان شامل ۱۳ نفر از مدیران آموزشی باتجربه، کارشناسان فناوری آموزشی و صاحب‌نظران حوزه رهبری آموزشی در استان مازندران بودند که با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند و تا دستیابی به اشباع نظری انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های عمیق نیمه‌ساختاریافته گردآوری و بر اساس روش نظریه داده‌بنیاد اشتراوس و کوربین تحلیل شدند. فرایند تحلیل شامل سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی بود که طی آن مفاهیم اولیه استخراج، بر اساس شباهت‌های مفهومی طبقه‌بندی و در قالب یک مقوله مرکزی یکپارچه شدند. اعتبار یافته‌ها نیز از طریق بازبینی مستمر داده‌ها، مقایسه مداوم کدها و استفاده از دیدگاه خبرگان بررسی شد. به دلیل ماهیت کیفی پژوهش، آزمون‌های آماری استنباطی انجام نشد و استنباط‌های پژوهش بر پایه تحلیل نظام‌مند داده‌های مصاحبه صورت گرفت. تحلیل داده‌ها به استخراج ۱۴۶ کد باز و شناسایی سه مقوله محوری منجر شد. مقوله نخست، «مهارت‌های فردی و هوش هیجانی رهبر»، مؤلفه‌هایی مانند خودآگاهی، همدلی، گوش‌دادن فعال، ارتباط مؤثر، انعطاف‌پذیری، اعتمادسازی، مدیریت تعارض و رهبری مشارکتی را دربرگرفت. مقوله دوم، «سرمایه تجربی و یادگیری مستمر»، شامل تجربه مدیریت موقعیت‌های پیچیده، مواجهه با بحران، هدایت تیم‌های متنوع، آموزش مداوم، بازخوردپذیری، یادگیری از خطاها و تمرین عملی بود. مقوله سوم، «حمایت سازمانی و زیرساخت فناورانه تسهیلگر»، فرهنگ سازمانی حمایتگر، اعتماد تیمی، منابع آموزشی، حمایت مدیریتی و دسترسی به ابزارهای هوش مصنوعی و سامانه‌های داده‌محور را شامل شد. این مقوله‌ها در کدگذاری گزینشی ذیل مفهوم مرکزی شرایط علّی موفقیت رهبران آموزشی در مهارت‌های نرم یکپارچه شدند. توسعه مهارت‌های نرم رهبران آموزشی در عصر هوش مصنوعی حاصل تعامل نظام‌مند میان شایستگی‌های انسانی، تجربه و یادگیری مستمر، و محیط سازمانی مجهز و حمایتگر است؛ ازاین‌رو، برنامه‌های توانمندسازی مدیران مدارس باید آموزش مهارت‌های نرم، هوش هیجانی، یادگیری تجربی و سواد هوش مصنوعی را به‌صورت یکپارچه دربرگیرند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abadi, R. (2025). Learning Sciences and the Future of Soft Skills Education in the Digital Age: A Scoping Review. Quarterly Journal of Strategic Research in Teaching and Education, 5(48).

Abar, H., Parsa Moein, K., & Nazem, F. (2023). Identifying the Components of Soft Skills among Educational Managers with Emphasis on the Cubic Model. Quarterly Journal of School Education in the Third Millennium, 1(2), 17-24.

Adeoye, M. A. (2025). Soft Skills as Pillars of Success in Educational Leadership: An In-Depth Analysis. Jurnal Penelitian Pendidikan, 28(1), 1-23.

Ahmadvand, Y., Farhadian, H., & Rahimi, M. (2023). The Application of Artificial Intelligence in Education. Arshadan Educational Authoring Publisher.

Alvarado-Bravo, N., Aldana-Trejo, F., Duran-Herrera, V., Rasilla-Rovegno, J., & Suarez-Bazalar, R. (2025). Artificial Intelligence as a Tool for the Development of Soft Skills: A Bibliometric Review in the Context of Higher Education. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.10.18

Bazargan, K. (2025). Students' Ability and Willingness to Work in Groups as a Component of Soft Skills in the Digital Age and Its Role in Learning. Quarterly Journal of News Sciences, 14(1), 201-220.

Bock, T., & von der Oelsnitz, D. (2025). Leadership-Competences in the Era of Artificial Intelligence: A Structured Review. Strategy & Leadership, 53(3), 235-255. https://doi.org/10.1108/SL-09-2024-0100

Boustani Rad, M., Alvani, S. M., & Hamidizadeh, A. (2023). Designing a Model for Learning and Developing Human Resource Soft Skills in Public Organizations. Governance and Development Quarterly, 3(3), 3-36.

Brauckmann, S., Pashiardis, P., & Ärlestig, H. (2023). Bringing Context and Educational Leadership Together: Fostering the Professional Development of School Principals. Professional Development in Education, 49(1), 4-15. https://doi.org/10.1080/19415257.2020.1747105

Giraud, L., Zaher, A., Hernandez, S., & Akram, A. A. (2023). The Impacts of Artificial Intelligence on Managerial Skills. Journal of Decision Systems, 32(3), 566-599. https://doi.org/10.1080/12460125.2022.2069537

Heydarpour, S., Seydkhani, S., Faryadizadeh, M., & Heydarpour, Z. (2025). The Role of Artificial Intelligence in Teaching Soft Skills and Critical Thinking. First International Conference on Artificial Intelligence in Education, Psychology, Educational Sciences, and Religious, Cultural, Social, and Management Studies in the Third Millennium, Bushehr.

Hosseini, A., Moghar, M., Abbasi Esfahani, F., & Babaei, F. (2025). Analyzing the Most Important Components of Soft Skills among Startup Owners: A Study of Startups Located in the Science and Technology Park of Mazandaran Province. Industrial Technology Development Quarterly.

Ilich, L., Akilina, O., & Yakovenko, I. (2025). Peace Education in Management: Soft Skills Development for Efficient Administration. Global Scientific and Academic Research Journal of Education and literature, 3(3), 36-44.

Karami Nejad, N., Ghasemizad, A., & Motamed, H. (2020). Presenting a Professional Development Model for Faculty Members Based on Soft Skills Components. Teacher Professional Development Quarterly, 5(2), 1-23.

Raissouni, D., Hrich, N., Reklaoui, K., & Eloualkadi, A. (2025). Advancing Towards an Educational Revolution: Artificial Intelligence's Contribution to Developing Soft Skills for Future Educators. In Proceedings of the E-Learning and Smart Engineering Systems (ELSES 2024) (Vol. 36, pp. 227). https://doi.org/10.2991/978-2-38476-408-2_17

Rosin, N., Salleh, M. N. M., Jamil, A. I., Awel, H. R., Huda, M., & Isbahi, M. B. (2025). Embedding 21st Century Soft Skills in Islamic Higher Education. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 318-335. https://doi.org/10.31538/nzh.v8i2.232

Rostamzadeh Ganji, E., & Afsharinejad, M. (2025). Prioritizing Soft Skills to Improve the Performance of Public Organizations. Public Organizations Management, 14(1).

Sadeghi, P., Taghizadeh, H., & Ghorbani, A. (2024). Monitoring the Role of Soft Skills in Critical Thinking and Innovative Behaviors of Public Organization Managers. Quarterly Journal of Public Organizations Management, 12(3), 161-178.

Sposato, M. (2025). Artificial Intelligence in Educational Leadership: A Comprehensive Taxonomy and Future Directions. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 22(1), 20. https://doi.org/10.1186/s41239-025-00517-1

Vargas Portillo, P. (2025). The Transformative Role of Artificial Intelligence in Leadership and Management Development: An Academic Insight. Development and Learning in Organizations: An International Journal. https://doi.org/10.1108/DLO-10-2024-0301

دانلود

گاه‌شمار انتشار

چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

گلی توانی م.، معافی مدنی س. خ.، و پالی س. . (1405). شرایط علّی مرتبط با مهارت‌های نرم رهبران آموزشی با رویکرد هوش مصنوعی در مدارس استان مازندران. مجله شناخت، رفتار، یادگیری، 1-22. https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/view/jcbl-2607-8530

مقالات مشابه

1-10 از 232

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.