توسعه خودکارآمدی کارآفرینانه در دختران نوجوان از طریق مدلسازی در بازی‌های گروهی حل مسئله

نویسندگان

    پریسا حسنوند کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، کرج، ایران.
    اکرم احمدی برهان آبادی کارشناس ارشد الهیات، مدرسه علمیه رضویه شیرازی، مشهد، ایران.
    آرش خادمی دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت کارآفرینی، گروه مدیریت و کارآفرینی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه رازی ،کرمانشاه، ایران
    رسول محمدی * دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت کارآفرینی، گروه مدیریت و کارآفرینی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه رازی ،کرمانشاه، ایران. rasolmohamadi108@gmail.com

کلمات کلیدی:

خودکارآمدی کارآفرینانه, بازی‌های گروهی حل مسئله, مدل‌سازی, مهارت حل مسئله, خلاقیت, دختران نوجوان

چکیده

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی مدلسازی در بازی‌های گروهی حل مسئله بر توسعه خودکارآمدی کارآفرینانه دختران نوجوان شهر خرم‌آباد بود. این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول و دوم شهر خرم‌آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. از میان آنها ۳۰ نفر به شیوه نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش در جلسات مدلسازی مبتنی بر بازی‌های گروهی حل مسئله شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینانه دینابل و همکاران (1999)، پرسشنامه مهارت حل مسئله هپنر و پترسن (1982) و پرسشنامه خلاقیت عابدی (1993) بودند. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک‌متغیره در نرم‌افزار SPSS 28 تحلیل شدند. نتایج نشان داد که پس از کنترل اثر پیش‌آزمون، گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل افزایش معناداری در خودکارآمدی کارآفرینانه (F=84/29, p<0.001, η²=0.525)، مهارت حل مسئله (F=34/62, p<0.001, η²=0.562) و خلاقیت (F=27/15, p<0.001, η²=0.501) داشتند. این یافته‌ها نشان‌دهنده اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر مدلسازی در بازی‌های گروهی حل مسئله در ارتقای توانمندی‌های شناختی و کارآفرینانه نوجوانان است. مدلسازی در بازی‌های گروهی حل مسئله روشی مؤثر برای افزایش خودکارآمدی کارآفرینانه، مهارت حل مسئله و خلاقیت دختران نوجوان است و می‌تواند در برنامه‌های آموزشی مدارس به کار گرفته شود تا قابلیت‌های روانشناختی و کارآفرینانه دانش‌آموزان تقویت گردد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Daneshi-Moghaddam, S., & Saber Garkani, A. (2024). Validation of a Curriculum Model Based on Entrepreneurship Education in Upper Secondary Education. Education, Training and Sustainable Development.

De Noble, A. F., Jung, D., & Ehrlich, S. B. (1999). Entrepreneurial Self-Efficacy: The Development of a Measure and Its Relationship to Entrepreneurial Action. Frontiers of Entrepreneurship Research,

Gorbani, H., Seyyed Ameri, M. H., & Bashiri, M. (2022). Preparing Entrepreneurship Human Resources Management System Algorithm in Ministry of Sport and Youth. Strategic Studies on Youth and Sports, 20(54), 9-36.

Hershmann, T. E., Yuan, J., Follmer, J., Kale, U., & White, C. (2023). The Impacts of a Blended Entrepreneurship Course on Secondary Students' Entrepreneurial Self-Efficacy and Entrepreneurial Intentions. https://doi.org/10.1177/25151274221108433

Maarefvand, A., Shafiabadi, A., & Zahrakar, K. (2024a). The Mediating Role of Psychological Capital among Upper Secondary Students in the Relationship between Entrepreneurial Intention and Career Self-Efficacy. Quarterly Journal of Experimental and Cognitive Psychology, 1(4), 18-36.

Maarefvand, A., Shafiabadi, A., & Zahrakar, K. (2024b). Predicting Entrepreneurial Intention Based on Career Self-Efficacy with the Mediating Role of Spiritual Intelligence among Upper Secondary Students. Journal of Cognition, Behavior, and Learning, 1(3), 146-161.

Martín-Gutiérrez, Á., Montoro-Fernández, E., & Domínguez-Quintero, A. (2024). Towards Quality Education: An Entrepreneurship Education Program for the Improvement of Self-Efficacy and Personal Initiative of Adolescents. Social Sciences, 13(1), 23. https://doi.org/10.3390/socsci13010023

Naderi, N., Khodadoosti, M., & Khosravi, A. (2025). Conceptualizing the Improvement of Entrepreneurial Behavior among Razi University Students with Emphasis on the Development of Entrepreneurship Education. Journal of Entrepreneurship Research, 4(1), 37-52.

Park, S., & Kim, S. (2023). The Avaritia: Entrepreneurship Practice to Understand the Problem of Information Control through Gamification. Sustainability, 15(8), 6738. https://doi.org/10.3390/su15086738

Pukkinen, T., Hytti, U., Heinonen, J., & Stenholm, P. (2024). Curricular and Extracurricular Entrepreneurial Activities Supporting Entrepreneurial Self-Efficacy and Desirability of Rural Youth. Entrepreneurship Education and Pedagogy. https://doi.org/10.1177/25151274231190806

Rahmani, A. (2012). The Relationship between Entrepreneurial Self-Efficacy and Entrepreneurial Intention among Students. Journal of Entrepreneurship Research, 4(2), 85-102.

Setiawan, A. (2023). An Exploratory Sequential Mixed-Methods Approach to Understanding Students' Entrepreneurial Self-Efficacy. Journal of Turkish Science Education. https://doi.org/10.36681/tused.2023.018

Shahabi, A., Jamali Paqaleh, F., & Dehyadegari, S. (2025). The Effect of an Entrepreneurship Course on Self-Efficacy, Attitude, Mindset, and Entrepreneurial Behavior among Students of Shahid Bahonar University of Kerman. Management, Education and Development in the Digital Age.

Zhao, F., Luo, D., Kumamoto, E., & Yin, C. (2023). Design and Development of a Game to Improve Self-Efficacy. ICCE Proceedings,

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۵/۰۹/۰۱

ارسال

۱۴۰۴/۱۱/۱۷

بازنگری

۱۴۰۵/۰۲/۲۸

پذیرش

۱۴۰۵/۰۳/۱۶

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

حسنوند پ.، احمدی برهان آبادی ا. .، خادمی آ.، و محمدی ر. (1405). توسعه خودکارآمدی کارآفرینانه در دختران نوجوان از طریق مدلسازی در بازی‌های گروهی حل مسئله. مجله شناخت، رفتار، یادگیری، 1-14. https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/view/jcbl-2606-8767

مقالات مشابه

1-10 از 197

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.