مطالعه اثر بازیهای رایانهای حرکتی و بازخورد عصبی بر توانش حرکتی واقعی و ادراکشده و توجه پایدار کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی
کلمات کلیدی:
اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی, بازیهای رایانهای حرکتی, بازخورد عصبی, توانش حرکتی واقعی, توانش حرکتی ادراکشده, توجه پایدارچکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه اثربخشی بازیهای رایانهای حرکتی و بازخورد عصبی بر توانش حرکتی واقعی، توانش حرکتی ادراکشده و توجه پایدار کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی انجام شد. این پژوهش کاربردی با روش نیمهآزمایشی و طرح پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری یکماهه با چهار گروه موازی انجام شد. جامعه آماری شامل دانشآموزان پسر پایههای اول تا چهارم ابتدایی بود. پس از غربالگری ۱۱۷۸ دانشآموز، انجام مصاحبه بالینی روانپزشکی و بررسی معیارهای ورود و خروج، ۵۲ کودک واجد شرایط انتخاب و بهصورت تصادفی در چهار گروه بازخورد عصبی، بازیهای رایانهای حرکتی، بازخورد عصبی ساختگی و کنترل، هر گروه ۱۳ نفر، قرار گرفتند. گروههای مداخله طی ۲۴ جلسه، سه جلسه در هفته و هر جلسه ۴۵ دقیقه، آموزش دریافت کردند. توانش حرکتی واقعی با مجموعه ارزیابی حرکتی کودکان، توانش حرکتی ادراکشده با مقیاس هارتر و توجه پایدار با آزمون عملکرد پیوسته سنجیده شد. دادهها با تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل شدند. اثر متقابل زمان و گروه بر توانش حرکتی واقعی، F(6,96)=46.80، p<.001، η²p=.74، توانش حرکتی ادراکشده، F(6,96)=10.50، p<.001، η²p=.39، تعداد پاسخهای صحیح، F(6,96)=37.70، p<.001، η²p=.70، خطاهای حذف، F(6,96)=31.50، p<.001، η²p=.66، زمان پاسخ، F(6,96)=46.30، p<.001، η²p=.74، و خطاهای ارتکاب، F(6,96)=5.14، p<.001، η²p=.24، معنادار بود. هر دو مداخله اصلی در مقایسه با کنترل موجب بهبود معنادار بیشتر پیامدهای حرکتی و توجهی شدند. بازیهای رایانهای حرکتی در مرحله پیگیری بر توانش حرکتی واقعی، تعداد پاسخهای صحیح و خطاهای حذف اثر بیشتری از بازخورد عصبی داشتند. بازخورد عصبی و بازیهای رایانهای حرکتی میتوانند بهعنوان مداخلات غیردارویی مکمل برای بهبود توانش حرکتی و توجه پایدار کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی استفاده شوند؛ بااینحال، بازیهای رایانهای حرکتی در برخی پیامدهای ماندگار برتری بیشتری نشان دادند
دانلودها
مراجع
Adam, B., & Young-Walker, L. (2014). The Evolution of the ADHD Diagnosis and Its Implications for DSM-5. Journal of Pediatrics and Congenital Disorders, 1, 1-2.
Alrahili, N., Alreefi, M., Alkhonain, I. M., Aldakhilallah, M., Alothaim, J. S., Alzahrani, A., Alshargi, A., & Baabbad, N. M. (2023). The Prevalence of Video Game Addiction and Its Relation to Anxiety, Depression, and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in Children and Adolescents in Saudi Arabia: A Cross-Sectional Study. Cureus. https://doi.org/10.7759/cureus.42957
Arjmandi, S., Keykhaavandi, S., & Sayehmiri, K. (2015). Prevalence of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder among Elementary School Students from the Perspectives of Teachers and Parents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Principles of Mental Health, 17(5).
Bolea-Alamanac, B., Nutt, D. J., Adamou, M., Asherson, P., Bazire, S., Coghill, D., Heal, D., Muller, U., Nash, J., Santosh, P., Sayal, K., Sonuga-Barke, E., & Young, S. J. (2014). Evidence-Based Guidelines for the Pharmacological Management of Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: Update on Recommendations from the British Association for Psychopharmacology. Journal of Psychopharmacology, 1-25.
Boot, W. R., Kramer, A. F., Simons, D. J., Fabiani, M., & Gratton, G. (2008). The Effects of Video Game Playing on Attention, Memory, and Executive Control. Acta Psychologica, 129(3), 387-398. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2008.09.005
Brandeis, D. (2011). Neurofeedback Training in ADHD: More News on Specificity. Clinical Neurophysiology, 122, 856-857. https://doi.org/10.1016/j.clinph.2010.08.011
Cortese, S., Ferrin, M., Brandeis, D., Holtmann, M., Aggensteiner, P., & Daley, D. (2016). Neurofeedback for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: Meta-Analysis of Clinical and Neuropsychological Outcomes from Randomized Controlled Trials. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 55(6), 444-455. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2016.03.007
Dasht Bozorgi, Z., Dadashpour, M., Amin al-Sharia, S., Ashouri, J., & Alizadeh, M. (2016). The Effect of Neurofeedback Training on Sustained Attention and Working Memory in Elementary School Boys with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Shafa Khatam, 5(4).
Fauzan, N., & Nazaruddin, M. (2012). Neurofeedback Training to Improve Neuronal Regulation in ADD: A Case Report. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 33, 399-402. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.01.060
Gelade, K., Bink, M., Janssen, T. W., van Mourik, R., Maras, A., & Oosterlaan, J. (2016). An RCT into the Effects of Neurofeedback on Neurocognitive Functioning Compared to Stimulant Medication and Physical Activity in Children with ADHD. European Child & Adolescent Psychiatry, 26(4), 1-12. https://doi.org/10.1007/s00787-016-0902-x
Gray, S., Chaban, P., Martinussen, R., Goldberg, R., Gotlieb, H., Kronitz, R., & Tannock, R. (2012). Effects of a Computerized Working Memory Training Program on Working Memory, Attention, and Academics in Adolescents with Severe Learning Disabilities and Comorbid ADHD: A Randomized Controlled Trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53(12), 1277-1284. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2012.02592.x
Heidari Nasab, L., Madani, A. S., Yaghoubi, H., Rostami, R., & Kazemi, R. (2016). Effectiveness of Neurofeedback Combined with Computerized Cognitive Exercises in Improving Working Memory in Adults with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Journal of Lorestan University of Medical Sciences, 18(1).
Heinrich, H., Strehl, U., Arns, M., Rothenberger, A., & Ros, T. (2016). Neurofeedback in ADHD. Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/978-2-88919-722-4
Holtmann, M., Sonuga-Barke, E., Cortese, S., & Brandeis, D. (2014). Neurofeedback for ADHD: A Review of Current Evidence. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 23(4), 789-806. https://doi.org/10.1016/j.chc.2014.05.006
Huron, D. (2007). Sweet Anticipation: Music and the Psychology of Expectation. MIT Press. https://doi.org/10.7551/mitpress/6575.001.0001
Jalili, F., Nejati, V., Asadi, H., & Katanforoush, S. A. (2019). Effectiveness of Movement-Based Computerized Cognitive Rehabilitation in Improving Working Memory in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Medical Sciences Journal of Islamic Azad University, 29(2).
Ji, H., Wu, S., Won, J., Weng, S., Lee, S., Seo, S., & Park, J. J. (2023). The effects of exergaming on attention in children with attention deficit/hyperactivity disorder: randomized controlled trial. JMIR serious games, 11(1), e40438. https://doi.org/10.2196/40438
Lotfinia, S., Shahkaram, H., Yaseri, A., Kianimoghadam, A. S., & Sarani Yaztappeh, J. (2025). A clinical trial comparing the efficacy of two EEG-based neurofeedback protocols for generalized anxiety disorder: Sensory motor rhythm and alpha-theta. Iranian journal of psychiatry and behavioral sciences, 19(2), e158451. https://doi.org/10.5812/ijpbs-158451
Melo, D. N., Mendonça, A. L. M., Santos, F. C., Coelho, F. R., Teixeira, G. M., & Júnior, V. A. R. (2025). Biofeedback and Neurofeedback in the Clinical Setting: A Review of Their Application and Efficacy in Neurological and Psychiatric Conditions. International Health Sciences Review, 1(4), 21-35. https://doi.org/10.70164/ihsr.v1i4.39
Mohammadi, S. Y., & Hosseini, M. (2018). Comparison of the Effectiveness of Neurofeedback Therapy and Pharmacotherapy in Treating Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Children in Isfahan. Neuropsychology, 12(1).
Mollazadeh, M., Gharayagh Zandi, H., & Rostamizadeh, M. J. (2018). Effectiveness of Yoga Training on Visual and Auditory Attention in Children with Hyperactivity Symptoms. Razi Journal of Medical Sciences, 25(8).
Narimani, M., Rajabi, S., & Delavar, S. (2013). The Effect of Neurofeedback Training on Reducing Hyperactivity and Attention-Deficit Symptoms in Female University Students. Journal of Arak University of Medical Sciences(2).
Nazerieh, N., & Niknam, M. (2024). The Effectiveness of Computer Games Rehabilitation and Cognitive Play Therapy Rehabilitation on the Risk-Taking of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. International Journal of Applied Behavioral Sciences, 11(2), 1-7. https://doi.org/10.61838/kman.jarac.7.1.17
Nejati, V., & Derakhshan, Z. (2024). Attention training improves executive functions and ameliorates behavioral symptoms in children with attention-deficit hyperactivity disorder: Implication of tele-cognitive-rehabilitation in the era of coronavirus disease. Games for Health Journal, 13(1). https://doi.org/10.1089/g4h.2023.0002
Nemati, S., & Alizadeh, H. (2017). Examining the Effectiveness of Neurofeedback in Treating Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Review Study. Psychology of Exceptional Individuals, 7(28).
Polanczyk, G. V., Willcutt, E. G., Salum, G. A., Kieling, C., & Rohde, L. A. (2014). ADHD Prevalence Estimates across Three Decades: An Updated Systematic Review and Meta-Regression Analysis. International journal of epidemiology, 43(2), 434-442. https://doi.org/10.1093/ije/dyt261
Pritchard, A. E., Nigro, C. A., Jacobson, L. A., & Mahone, E. M. (2012). The Role of Neuropsychological Assessment in the Functional Outcomes of Children with ADHD. Neuropsychology Review, 22(1), 54-68. https://doi.org/10.1007/s11065-011-9185-7
Rostamipour, M., Zareian, E., & Aslankhani, M. A. (2019). The Effect of Computerized Motor Interventions Using Xbox Kinect on Gross Motor Skills in Children with Motor Delay: Emphasis on Modern Exercises. Motor and Behavioral Sciences, 2(1).
Sadeghi Ahouei, J., Haji Mousaei, M., & Banisi, V. (2025). The Effect of Neurofeedback on Improving Executive and Academic Functions in Children and Adolescents with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder and Learning Disabilities: A Review Study. Mental Health in School, 3(1), 21-27.
Salleg-Cabarcas, M. J., Robledo-Castro, C., & Monsalve-Vertel, C. P. (2024). Effect of Hit-Sport-Game Exercise Training on Self-Control and Regulation in Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Global Pediatric Health, 11, 2333794X241287095. https://doi.org/10.1177/2333794X241287095
Santamaría-Vázquez, E., Estudillo-Guerra, A., Ali, L., Martinez, D., Hornero, R., & Morales-Quezada, L. (2025). Effects of a novel non-pharmacological intervention based on respiratory biofeedback, neurofeedback and median nerve stimulation to treat children with ADHD. Frontiers in human neuroscience, 19(1), 1–10. https://doi.org/10.3389/fnhum.2025.1478501
Seilsapour, M., Hamounpeyma, E., & Pirkhaefi, A. (2015). Effectiveness of Neurofeedback Therapy in Reducing Hyperactivity and Attention-Deficit Symptoms among Elementary School Students in Varamin in 2014. Student Research Committee, Mashhad University of Medical Sciences, 18(60).
Sterman, M. B., & Egner, T. (2006). Foundation and Practice of Neurofeedback for the Treatment of Epilepsy. Applied Psychophysiology and Biofeedback, 31(1), 21-35. https://doi.org/10.1007/s10484-006-9002-x
Stevenson, J., Buitelaar, J., Cortese, S., Ferrin, M., Konofal, E., Lecendreux, M., & Sonuga-Barke, E. (2014). Research Review: The Role of Diet in the Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder—An Appraisal of the Evidence on Efficacy and Recommendations on the Design of Future Studies. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 55(5), 416-427. https://doi.org/10.1111/jcpp.12215
Treves, I., Bajwa, Z., Greene, K. D., Bloom, P. A., Kim, N., Wool, E., Goldberg, S. B., Whitfield-Gabrieli, S., & Auerbach, R. P. (2025). Consumer-Grade Neurofeedback with Mindfulness Meditation: Meta-Analysis. Journal of medical Internet research, 27, e68204. https://doi.org/10.2196/68204
Yu, C. L., Cheng, M. Y., An, X., Chueh, T. Y., Wu, J. H., Wang, K. P., & Hung, T. M. (2025). The Effect of EEG Neurofeedback Training on Sport Performance: A Systematic Review and Meta-Analysis. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 35(5), e70055. https://doi.org/10.1111/sms.70055
Zhang, R., Zhang, Y., & Wang, J. (2025). Real-time fMRI neurofeedback for depression and anxiety: A systematic review. Translational psychiatry, 15(3), 123. https://doi.org/10.1038/s41398-025-03123-4
Zhong, X., Yuan, X., & Dai, Y. (2025). Neurofeedback training for executive function in ADHD children: A systematic review and meta-analysis. Scientific reports, 15, 28148. https://doi.org/10.1038/s41598-025-94242-4
دانلود
گاهشمار انتشار
- ارسال
- بازنگری
- پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 1404 مجید حیدریان (نویسنده); افخم دانشفر (نویسنده مسئول); معصومه شجاعی , کیوان ملانوروزی (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.