مجله شناخت، رفتار، یادگیری 1 پیاپی ۳ 2024 09 20 Analyzing the Role of Personal and Group Factors in Shaping the Social Identity of Secondary School Students in Iraq (A Mixed-Methods Study) واکاوی نقش عوامل شخصی و گروهی در شکل دهی به هویت اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه کشور عراق (یک مطالعه آمیخته) 26 42 10.61838/jcbl.1.3.3 FA اثیرفاضل عبدالله آل صبر دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان( خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. بدری شاه طالبی دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان( خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. جلال شنته جبر عضو هیات علمی دانشگاه بابل، عراق. سحر فائقی استادیار، گروه مدیریت ، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران Journal Article 2024 07 14 <p class="ABSTRACT">The present study aimed to identify the lived experiences of social studies teachers regarding personal and group factors influencing the social identity formation of secondary school students in Iraq, with the goal of proposing a model through both qualitative and quantitative phases. In the first phase, the study employed a qualitative research design based on the phenomenological approach using Colaizzi’s seven-step method. The research environment for the first phase consisted of social studies teachers, selected through criterion-based purposive sampling. The data collection instrument used in this phase was a semi-structured in-depth interview. Data collection continued until theoretical saturation was reached, totaling 26 participants. Initial coding led to the identification of 42 primary conceptual codes for personal factors, categorized into subcategories of biological-demographic factors, attitudes, skills, knowledge, and agency, along with 30 primary conceptual codes for group factors, categorized into subcategories of school organization and peer groups. In the second phase of the study, to validate the conceptual model derived from the qualitative section, a descriptive research method of the correlational type was employed. The statistical population in this phase included all secondary school social studies teachers employed in Iraq’s public education system, totaling 1,200 individuals. Using Krejcie and Morgan’s (1970) table and convenience sampling, 290 participants were selected for the study. The instrument used in this phase was a researcher-developed questionnaire based on the qualitative findings, consisting of 69 items on a five-point Likert scale. The content validity of the questionnaire was confirmed by a panel of experts, while face validity was assessed by a group of respondents. Its reliability was evaluated using Cronbach’s alpha coefficient, yielding a score of 0.990. The validation of the proposed model and data analysis using structural equation modeling (SEM) in Amos and SPSS software indicated that the model of personal and group factors influencing the social identity formation of secondary school students demonstrated a good fit.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف شناسایی تجارب زیسته معلمان مطالعات اجتماعی از عوامل شخصی و گروهی موثر در شکل دهی هویت اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه کشور عراق به منظور ارایه یک مدل در دو فاز کیفی و کمی انجام شد. در قسمت اول پژوهش و در قالب سنتز پژوهش کیفی از رویکرد پدیدار شناسی به روش هفت مرحله‌ای کلایزی استفاده شد. محیط پژوهش فاز اول را معلمان درس مطالعات اجتماعی تشکیل دادند که به روش نمونه گیری هدفمند وابسته به ملاک انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این قسمت مصاحبه عمیق نیمه ساختارمند بود. مصاحبه‌های پژوهش تا رسیدن به اشباع نظری (جمعا به تعداد 26 نفر) ادامه یافت. کد گذاری اولیه منتج به شناسایی 42 کد مفهوم اولیه عوامل شخصی با زیر مقوله‌های عوامل بیولوژیکی- جمعیت شناختی، نگرش‌ها، مهارت‌ها، دانش و کنشگری و 30 کد مفهوم اولیه عوامل گروهی با زیر مقوله‌های سازمان مدرسه و گروه همسالان گردید. در فاز دوم پژوهش و به منظور اعتبار سنجی مدل مفهومی بخش کیفی، از روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی استفاده شد. جامعه آماری این بخش را تمام معلمان رشته مطالعات اجتماعی مقطع متوسطه شاغل در آموزش وپرورش دولتی کشورعراق به تعداد1200 نفر تشکیل داد که از این میان با استفاده جدول کرجسی و مورگان(1970) و به روش نمونه گیری سهل الوصول تعداد 290 نفر برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این بخش پرسشنامه محقق ساخته برگرفته از قسمت کیفی پژوهش با 69 گویه در مقیاس پنج درجه‌ای لیکرت بود که روایی محتوایی آن توسط تعدادی از متخصصان و روایی صوری آن توسط تعدادی از پاسخگویان تایید شد و پایایی آن نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 990/0 ارزیابی گردید. اعتبارسنجی مدل پیشنهادی و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری در نرم افزار Amos و Spss نشانگر آن بود که مدل عوامل شخصی و گروهی موثر در شکل دهی هویت اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه از برازش مطلوبی برخوردار است.</p> <p> </p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/43/62