مجله شناخت، رفتار، یادگیری 3 پیاپی 10 1405 03 01 Identifying the Components of Digital Intelligence of Educational Organization Managers شناسایی مؤلفه‌های هوش دیجیتال مدیران سازمان‌های آموزشی 1 18 10.61838/jcbl.364 FA بهمن سعيدی داﻧﺸﺠﻮي دﻛﺘﺮي ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ آﻣﻮزﺷﻲ، ﮔﺮوه ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ آﻣﻮزﺷﻲ، واﺣﺪ اﺻﻔﻬﺎن (ﺧﻮراﺳﮕﺎن)، داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﻲ،اصفهان، ایران فریبا کریمی ﮔﺮوه ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ آﻣﻮزﺷﻲ، واﺣﺪ اﺻﻔﻬﺎن (ﺧﻮراﺳﮕﺎن)، داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﻲ، اﺻﻔﻬﺎن، اﻳﺮان. محمد علی نادی ﮔﺮوه ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ آﻣﻮزﺷﻲ، واﺣﺪ اﺻﻔﻬﺎن (ﺧﻮراﺳﮕﺎن)، داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﻲ، اﺻﻔﻬﺎن، اﻳﺮان Journal Article 1404/06/28 <p>The aim of this study was to identify and conceptualize the components and dimensions of digital intelligence among managers of educational organizations using a qualitative thematic analysis approach. This research adopted a qualitative design based on thematic analysis. Data were collected through a systematic review of scientific articles, books, dissertations, and authoritative reports related to digital intelligence, digital leadership, and educational management published between 2005 and 2024. Sources were selected using purposeful sampling, and data analysis followed the six-step thematic analysis procedure. The process continued until theoretical saturation was achieved, and the credibility of the extracted themes was enhanced through expert review by specialists in educational management and information technology. The analysis resulted in four global themes: digital skills, digital ethics, digital leadership, and digital education management. These themes collectively represent a coherent set of technical, cognitive, ethical, emotional, strategic, and operational competencies that define digital intelligence in educational managers and highlight its multidimensional and systemic nature. Digital intelligence in educational management extends beyond technical proficiency and requires the integration of digital skills with ethical awareness, transformational leadership, and intelligent management of teaching and learning processes; the identified framework provides a valuable foundation for managerial development and digital transformation initiatives in education.</p> <p>هدف این پژوهش شناسایی و تبیین مؤلفه‌ها و ابعاد هوش دیجیتال مدیران سازمان‌های آموزشی با رویکردی کیفی و مبتنی بر تحلیل مضمون است. این مطالعه از نوع کیفی بوده و با استفاده از روش تحلیل مضمون انجام شده است. داده‌ها از طریق بررسی نظام‌مند متون علمی، مقالات پژوهشی، کتاب‌ها، پایان‌نامه‌ها و گزارش‌های معتبر داخلی و بین‌المللی مرتبط با هوش دیجیتال، رهبری دیجیتال و مدیریت آموزشی در بازه زمانی ۲۰۰۵ تا ۲۰۲۴ گردآوری شد. نمونه‌ها به‌صورت هدفمند انتخاب گردید و تحلیل داده‌ها بر اساس مراحل شش‌گانه تحلیل مضمون انجام گرفت. فرایند تحلیل تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت و برای افزایش اعتبار، مضامین استخراج‌شده توسط خبرگان حوزه مدیریت آموزشی و فناوری اطلاعات بازبینی شد. نتایج تحلیل کیفی منجر به شناسایی چهار مضمون فراگیر شامل مهارت‌های دیجیتال، اخلاق دیجیتال، رهبری دیجیتال و مدیریت دیجیتال آموزش شد. این مضامین دربرگیرنده مجموعه‌ای منسجم از شایستگی‌های فنی، شناختی، اخلاقی، هیجانی، راهبردی و اجرایی هستند که هوش دیجیتال مدیران آموزشی را شکل می‌دهند و نشان می‌دهند این سازه ماهیتی چندبعدی و نظام‌مند دارد. هوش دیجیتال مدیران سازمان‌های آموزشی قابلیتی فراتر از مهارت‌های فناورانه صرف است و تحقق آن مستلزم تلفیق مهارت‌های دیجیتال با اخلاق، رهبری تحول‌آفرین و مدیریت هوشمند آموزش است؛ چارچوب استخراج‌شده می‌تواند مبنایی برای سیاست‌گذاری و توانمندسازی مدیران در مسیر تحول دیجیتال آموزش باشد.</p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/364/233