مجله شناخت، رفتار، یادگیری 2 پیاپی 8 1404 10 15 The Effectiveness of Digital Game-Based Mathematics Instruction on Improving Problem-Solving Skills among Students with Mathematical Learning Disabilities تعیین اثربخشی آموزش ریاضی به روش بازی دیجیتالی بر بهبود مهارت‌های حل مسئله دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی 1 15 10.61838/jcbl.294 FA عثمان عزیز عبدالقادر الجاف دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران شهرام واحدی استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران حسین دهقان زاده دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Journal Article 1404/03/15 <p>The study aimed to examine the effect of digital game-based mathematics instruction on enhancing problem-solving skills among students with mathematical learning disabilities. This quasi-experimental study employed a pretest–posttest control group design. The statistical population consisted of male students in grades 4 and 5 with mathematical learning disabilities in District 3 of Tabriz during the 2023–2024 academic year. Thirty students were selected using convenience sampling and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received ten 45-minute sessions of digital game-based math instruction using “Math Games: Math for Kids,” while the control group received traditional classroom teaching. The research instruments were the Tabriz Mathematical Learning Disorder Checklist (2009) and the Heppner Problem-Solving Skills Questionnaire (1992). Data were analyzed through multivariate analysis of covariance (MANCOVA). After adjusting for pretest scores, there was a significant difference between the two groups in posttest problem-solving skills and its components (problem-solving confidence, approach–avoidance style, and personal control) (p &lt; 0.001). The adjusted mean scores of the experimental group were considerably higher than those of the control group. The effect size (η² = 0.933) indicated a strong impact of digital game-based instruction on improving students’ problem-solving abilities. Digital game-based mathematics instruction significantly enhances problem-solving skills in students with mathematical learning disabilities. By providing interactive learning environments, immediate feedback, and intrinsic motivation, this approach offers an effective alternative to traditional methods, fostering deeper conceptual understanding and reducing math anxiety.</p> <p>هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش ریاضی به روش بازی دیجیتال بر بهبود مهارت‌های حل مسئله در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی بود. پژوهش به‌صورت نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پسر پایه‌های چهارم و پنجم ابتدایی دارای اختلال یادگیری ریاضی در مدارس ناحیه ۳ تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود. از میان آنان ۳۰ نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ده جلسه، آموزش ریاضی را با استفاده از بازی دیجیتال «Math Games: Math for Kids» دریافت کرد و گروه کنترل تنها آموزش سنتی معلم را داشت. ابزارهای پژوهش شامل چک‌لیست اختلال یادگیری ریاضی تبریزی (۱۳۸۹) و پرسشنامه مهارت‌های حل مسئله هپنر و همکاران (۱۹۹۲) بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که پس از کنترل نمرات پیش‌آزمون، تفاوت معناداری بین دو گروه در نمرات پس‌آزمون مهارت‌های حل مسئله و مؤلفه‌های آن (اعتماد به حل مسئله، سبک گرایش–اجتناب، و کنترل شخصی) وجود دارد (p &lt; 0.001). میانگین تعدیل‌شده نمرات گروه آزمایش به‌طور چشمگیری بالاتر از گروه کنترل بود. مجذور اتا برای متغیر اصلی برابر با 0.933 بود که نشان‌دهنده اثر قوی آموزش بازی دیجیتال بر بهبود مهارت‌های حل مسئله است. آموزش ریاضی با بهره‌گیری از بازی دیجیتال به‌طور معناداری موجب ارتقای مهارت‌های حل مسئله در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی می‌شود. این رویکرد از طریق ایجاد محیط تعاملی، بازخورد فوری و انگیزش درونی می‌تواند جایگزینی مؤثر برای روش‌های سنتی آموزش ریاضی باشد و به بهبود درک مفاهیم انتزاعی و کاهش اضطراب ریاضی بینجامد.</p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/294/184