مجله شناخت، رفتار، یادگیری 2 پیاپی 7 1404 07 01 Identifying Factors Affecting The Development Of Continuing Education For Employees In Universities شناسایی عوامل موثر بر توسعه آموزش مداوم کارکنان در دانشگاه های استان بغداد 1 14 10.61838/jcbl.237 FA فرح خیرالله فواز الحیانی گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران . محمد حسین پور گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. منیر فخری صالح گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه الاسراء، بغداد، عراق. نرگس سعیدیان خوراسگانی گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. Journal Article 1404/02/08 <p>This study aimed to identify the factors influencing the development of continuing education for employees in universities of Baghdad Province. This applied research employed a sequential exploratory mixed-methods design. In the qualitative phase, data were collected via semi-structured interviews with 15 academic and administrative experts selected through snowball sampling. The data were analyzed using the grounded theory approach. In the quantitative phase, 174 university staff members with at least 10 years of work and in-service training experience were selected through multistage cluster sampling. A researcher-made questionnaire was used, and its validity was confirmed via confirmatory factor analysis using Smart PLS. Data analysis included one-sample t-test, ANOVA, and multiple regression. Inferential findings revealed seven major components significantly affecting continuing education development: continuing education platforms, implementation requirements, management and leadership, technological instructional design, pedagogical factors, educational strategies, and evaluation and feedback. Regression analysis showed that technological instructional design (ß=0.521, p&lt;0.001) and pedagogical variables (ß=0.179, p&lt;0.001) had the strongest influence on continuing education development. The adjusted R² was 0.954, indicating high model predictive power. The GOF index was 0.676, representing strong model fit. ANOVA confirmed significant differences among the components' means (F=10.85, p&lt;0.001). The results suggest that the development of continuing education in universities of Baghdad is driven by a comprehensive set of organizational, technological, instructional, and managerial factors. Structural, cultural, and technological support from universities is essential to fostering continuous professional competence among employees. Intelligent instructional design and ongoing internal and external evaluation are recommended as strategic approaches to advancing continuing education.</p> <p>این مطالعه با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر توسعه آموزش مداوم کارکنان در دانشگاه‌های استان بغداد انجام شد. این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد آمیخته اکتشافی متوالی اجرا شد. در بخش کیفی، داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با ۱۵ نفر از خبرگان علمی و اجرایی دانشگاهی گردآوری و با استفاده از روش داده‌بنیاد تحلیل شد. در بخش کمی، ۱۷۴ نفر از کارکنان دارای حداقل ۱۰ سال سابقه شغلی و سابقه آموزش حین خدمت از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته بود که روایی آن با تحلیل عاملی تأییدی و نرم‌افزار Smart PLS بررسی شد. برای آزمون فرضیه‌ها از آزمون‌های تی تک‌نمونه‌ای، تحلیل واریانس F و رگرسیون چندگانه استفاده گردید. یافته‌های استنباطی نشان داد که هفت عامل اصلی شامل بسترهای آموزش مداوم، الزامات اجرایی، مدیریت و رهبری، طراحی آموزشی فناورانه، پداگوژیکی، راهبردهای آموزشی، و ارزیابی و بازخورد تأثیر معناداری بر توسعه آموزش مداوم دارند. نتایج رگرسیون نشان داد متغیرهای طراحی آموزشی فناورانه (ß=0.521, p&lt;0.001) و پداگوژیکی (ß=0.179, p&lt;0.001) بیشترین تأثیر را بر توسعه آموزش مداوم دارند. ضریب تعیین مدل 0.954 بود که بیانگر قدرت پیش‌بینی بالای مدل است. شاخص GOF مدل برابر با 0.676 و در سطح قوی ارزیابی شد. همچنین، تحلیل واریانس تفاوت معناداری بین میانگین مؤلفه‌ها نشان داد (F=10.85, p&lt;0.001). یافته‌ها حاکی از آن است که توسعه آموزش مداوم در دانشگاه‌های استان بغداد تابعی از مجموعه‌ای از عوامل سازمانی، فناورانه، آموزشی و مدیریتی است. پشتیبانی ساختاری، فرهنگی و فناورانه دانشگاه‌ها نقش کلیدی در ارتقاء مستمر شایستگی کارکنان دارد. پیشنهاد می‌شود طراحی هوشمندانه برنامه‌های آموزشی، همراه با ارزیابی منظم درونی و بیرونی، به عنوان راهبردی برای توسعه آموزش مداوم مدنظر قرار گیرد.</p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/237/175