مجله شناخت، رفتار، یادگیری 2 پیاپی ۵ 2025 05 22 The Impact of Social Media on the Islamic-Iranian Identity of Sixth-Grade Students with the Mediating Role of Family Communication Orientation تاثیر شبکه های اجتماعی بر هویت اسلامی- ایرانی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی با نقش میانجی جهت‌گیری ارتباطی خانواده 1 13 10.61838/jcbl.2.1.5 FA راضیه حسینی گروه مدیریت آموزشی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران. سمیرا پالی گروه علوم تربیتی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران Journal Article 2025 03 13 <p class="ABSTRACT" style="line-height: 115%;">This study aimed to investigate the impact of social media on the Islamic-Iranian identity of sixth-grade elementary students, with the mediating role of family communication orientation. This was a descriptive-survey research with an applied purpose. The statistical population included all sixth-grade students in Tonekabon County, Iran. A sample of 384 students was selected using simple random sampling. Data were collected using three standardized questionnaires: Islamic-Iranian Identity Questionnaire (Rashidi et al., 2021), Social Media Usage Questionnaire (Badri et al., 2017), and Family Communication Orientation Questionnaire (Koerner &amp; Fitzpatrick, 2002). Data were analyzed using descriptive statistics, Pearson correlation, and structural equation modeling (SEM) via SmartPLS software. The results revealed a significant positive relationship between social media use and Islamic-Iranian identity (β=0.189; t=4.484). Family communication orientation was also significantly associated with Islamic-Iranian identity (β=0.488; t=12.962) and acted as a significant mediator in the relationship between social media use and identity (indirect effect=0.102; t=4.018). The overall model fit index (GOF) was reported at 0.305, indicating a satisfactory model fit. The findings suggest that social media can positively influence students’ Islamic-Iranian identity when managed within the framework of constructive family interactions. Enhancing dialogue-oriented communication in families can serve as a crucial moderating factor in shaping adolescents' media engagement and identity development.</p> <p>هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر شبکه‌های اجتماعی بر هویت اسلامی-ایرانی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی با نقش میانجی جهت‌گیری ارتباطی خانواده است. این پژوهش از نظر ماهیت توصیفی-پیمایشی و از لحاظ هدف کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان پایه ششم در شهرستان تنکابن بود که نمونه‌ای به حجم 384 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شد. ابزارهای جمع‌آوری داده‌ها شامل سه پرسشنامه استاندارد هویت اسلامی-ایرانی (راشدی و همکاران، 1400)، پرسشنامه شبکه‌های اجتماعی (بدری و همکاران، 2017) و پرسشنامه جهت‌گیری ارتباطی خانواده (کوئرنر و فیتزپاتریک، 2002) بود. برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون، و مدل‌سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار SmartPLS استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که بین استفاده از شبکه‌های اجتماعی و هویت اسلامی-ایرانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (β=0.189؛ t=4.484). همچنین جهت‌گیری ارتباطی خانواده رابطه مستقیمی با هویت اسلامی-ایرانی دارد (β=0.488؛ t=12.962) و نقش میانجی معناداری در این رابطه ایفا می‌کند (اثر غیرمستقیم=0.102؛ t=4.018). شاخص برازش کلی مدل (GOF) برابر با 0.305 گزارش شد که نشان‌دهنده برازش مناسب مدل ساختاری است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که شبکه‌های اجتماعی در صورتی که در چارچوب تعاملات مؤثر خانواده مدیریت شوند، می‌توانند به تقویت هویت اسلامی-ایرانی دانش‌آموزان کمک کنند. تقویت جهت‌گیری گفت‌وگومحور در خانواده‌ها می‌تواند نقش تعدیل‌گر مهمی در مواجهه فرزندان با محتوای رسانه‌ای ایفا نماید.</p> <p> </p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/200/127