مجله شناخت، رفتار، یادگیری 2 پیاپی 6 2025 07 12 Investigating the Impact of a Dynamic Schoolyard Based on Sports Management Knowledge Approach on Learning Styles of Lower Secondary School Female Students in Miandorud County, Iraq بررسی تأثیر حیاط پویا مبتنی بر رویکرد دانش مدیریت ورزشی بر سبک یادگیری دانش­آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان میاندرود 1 12 10.61838/jcbl.2.2.10 FA سارا توپا ابراهیمی دانشجوی دکتری، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران. Journal Article 2025 05 01 <p>The objective of the present study was to investigate the impact of a dynamic schoolyard based on the sports management knowledge approach on the learning styles of lower secondary school female students in Miandorud County. In this mixed-method (qualitative-quantitative) study, the qualitative sample population included senior managers and educational experts in Mazandaran Province, totaling 20 individuals, of whom 10 were selected based on the principle of theoretical saturation. The quantitative population included ninth-grade lower secondary school female students enrolled in the 2023–2024 academic year, totaling 950 students. Using Cochran's formula, a sample of 273 students was randomly selected. Data collection in the qualitative section was conducted through semi-structured interviews, while in the quantitative section, data were collected using a researcher-made questionnaire on dynamic schoolyards based on sports management knowledge and the Learning Style Inventory developed by Towler and Dipboye (2003), consisting of 54 items. The results showed that the dynamic schoolyard based on the sports management knowledge approach had a direct and significant impact on students’ learning styles, with a standardized coefficient of 0.64. Furthermore, the calculated t-value between the two variables was 8.20, indicating that the impact of the dynamic schoolyard based on sports management knowledge on the learning styles of lower secondary school female students in Miandorud County is positive and statistically significant. Overall, it can be concluded that a dynamic schoolyard designed from a sports management perspective is not only a safe and healthy environment for physical activity but also a learning and teaching space. Through experience, participation, and active interaction, it enhances, diversifies, and develops learning styles. Emphasizing this type of environmental design in schools is a step toward achieving holistic, joyful, and lasting learning for future generations.</p> <p> </p> <p>هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر حیاط پویا مبتنی بر رویکرد دانش مدیریت ورزشی بر سبک یادگیری دانش­آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان میاندرود بود. در این مطالعه کیفی- کمی، جامعه آماری بخش کیفی شامل شامل مدیران ارشد و خبرگان آموزش و پرورش استان مازندران به تعداد 20 نفر بود که تعداد 10 نفر بر اساس قانون اشباع نظری به عنوان نمونه آماری در نظر گرفته شد. همچنین جامعه آماری بخش کمی شامل دانش­آموزان دختر پایه نهم دوره متوسطه اول بود که در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 950 نفر مشغول به تحصیل بودند که بر اساس فرمول کوکران، تعداد 273 نفر با روش نمونه­گیری تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع­آوری داده­ها در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی از پرسش­نامه محقق ساخته حیاط پویا مبتنی بر دانش مدیریت ورزشی و سبک یادگیری توولر و دیبوی (2003) با 54 سوال استفاده شد. نتایج نشان داد حیاط پویا مبتنی بر رویکرد دانش مدیریت ورزشی با ضریب استاندارد 64/0 بر سبک یادگیری دانش­آموزان تأثیر مستقیم و معناداری دارد. همچنین مقدار t-value محاسبه شده بین دو متغیر برابر 20/8 می­باشد که می­توان نتیجه گرفت که تاثیر حیاط پویا مبتنی بر رویکرد دانش مدیریت ورزشی بر سبک یادگیری دانش­آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان میاندرود مثبت و معنادار می­باشد. به طور کلی می‌توان گفت که حیاط پویا با رویکرد مدیریت ورزشی نه‌تنها یک محیط سالم و امن برای فعالیت بدنی است، بلکه محیطی یاددهنده و یادگیرنده است که از طریق تجربه، مشارکت و تعامل فعال، سبک‌های یادگیری را تقویت، تنوع‌بخشی و توسعه می‌دهد. تأکید بر این نوع طراحی محیطی در مدارس، گامی در جهت تحقق یادگیری کل‌نگر، شاداب و ماندگار برای نسل آینده محسوب می‌شود.</p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/196/135