مجله شناخت، رفتار، یادگیری 1 پیاپی ۴ 2025 03 19 Examining Motivational Factors Influencing English Language Learning Among Iranian University Students: The Role of Intrinsic and Extrinsic Motivation بررسی عوامل انگیزشی مؤثر بر یادگیری زبان انگلیسی در میان دانشجویان دانشگاهی ایرانی: نقش انگیزش درونی و برونی 117 132 10.61838/jcbl.1.4.10 FA گلنار لهرابی کارشناسی ارشد، گروه زبان های خارجه و زبان شناسی، زبان شناسی انگلیسی، دانشکاه آزاد خوراسگان اصفهان،اصفهان، ایران. مینا نادری دکتری،گروه زبان های خارجه و زبان شناسی،آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه شهرکر،شهر کرد، ایران. Journal Article 2024 11 20 <p>Motivation is recognized as a critical and decisive factor in the successful acquisition of a foreign language, particularly English, which holds substantial importance in today’s globalized world. Motivation serves as a driving force that encourages learners to actively engage in the process of language learning and to persist in their efforts. This study investigates the motivational factors that influence English as a Foreign Language (EFL) learning among Iranian university students. The primary objective of the research is to identify intrinsic (integrative) and extrinsic (instrumental) motivations in the English language learning process and to analyze the differences based on gender and academic discipline. The research design is quantitative and descriptive in nature. Data were collected through an online questionnaire adapted from Sugimoto et al. (2006) and completed by 383 Iranian students. The findings indicated that Iranian students possess both intrinsic and extrinsic motivations; however, intrinsic motivation was more prominent than extrinsic motivation. A significant difference was observed between male and female students regarding their language learning motivation, particularly in terms of intrinsic motivation, which was significantly higher among female students. Moreover, the results showed that academic discipline did not have a statistically significant impact on students’ motivation for learning English, as motivation levels were relatively consistent across different fields of study.</p> <p>انگیزه، عاملی کلیدی و تعیین‌کننده در موفقیت یادگیری زبان خارجی، به‌ویژه زبان انگلیسی که در دنیای امروز از اهمیت بسزایی برخوردار است، به شمار می‌رود. انگیزه به‌منزله نیروی محرکه‌ای است که فراگیران را به مشارکت فعال در فرآیند یادگیری زبان و تداوم آن ترغیب می‌کند. این پژوهش به بررسی عوامل انگیزشی مؤثر بر یادگیری زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی (EFL) در میان دانشجویان ایرانی می‌پردازد. هدف اصلی پژوهش، شناسایی انگیزه‌های درونی (یکپارچه‌ساز) و بیرونی (ابزاری) در فرآیند یادگیری زبان انگلیسی و تحلیل تفاوت‌های موجود بر اساس جنسیت و رشته تحصیلی است. روش تحقیق به‌صورت کمی و توصیفی طراحی شده و داده‌ها از طریق پرسش‌نامه‌ای آنلاین که برگرفته از مطالعه سوگیموتو و همکاران (2006) بود، از ۳۸۳ دانشجوی ایرانی گردآوری شد. یافته‌ها نشان داد که دانشجویان ایرانی از هر دو نوع انگیزه درونی و بیرونی برخوردارند، اما انگیزه درونی نسبت به انگیزه بیرونی از برجستگی بیشتری برخوردار است. تفاوت معناداری میان دانشجویان زن و مرد در انگیزه یادگیری زبان مشاهده شد، به‌ویژه در انگیزه درونی که سطح آن در میان زنان به‌طور قابل توجهی بالاتر از مردان بود. همچنین، نتایج نشان داد که رشته تحصیلی تأثیر معناداری بر میزان انگیزش در یادگیری زبان انگلیسی نداشته و سطح انگیزه در میان دانشجویان رشته‌های مختلف تقریباً یکسان است.</p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/171/102