مجله شناخت، رفتار، یادگیری 1 پیاپی ۴ 2025 03 19 Investigating the effect of using virtual educational platforms on the psychological resilience of high school students in Zarand city بررسی اثر استفاده از پلتفرم‌های آموزشی مجازی بر تاب‌آوری روانی دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان زرند 146 156 10.61838/jcbl.1.4.12 FA مریم بستان پیرا استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. آزیتا سلاجقه استادیار، گروه علوم تربیتی و مشاوره، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Journal Article 2025 01 27 <p>Background and Objective: With the expansion of e-learning in the post-corona era, attention to the psychological consequences of this method of education has become important. One of the key variables in this field is the psychological resilience of students, which can play an important role in their adaptation to educational challenges. Therefore, the aim of this study was to investigate the effect of using virtual educational platforms on the psychological resilience of second-year high school students in Zarand city.<br />Methods: The present study is applied in terms of purpose and descriptive and correlational in terms of method, and all female second-year high school students in Zarand city who were studying in the academic year 1400-1401. According to an inquiry made by the Statistics Unit of the Education Department of Zarand city, the total number of students in this group was reported to be 2200. Of this number, the sample size was estimated to be 327 using the Krejci-Morgan table, and the simple random sampling method was used to select the sample individuals. The research instrument consisted of two researcher-made questionnaires measuring the use of virtual educational platforms and the Connor and Davidson (2003) psychological resilience questionnaire. Pearson correlation test was used to analyze the data using SPSS software.<br />Findings: The results of the research showed that there is a significant relationship between the use of virtual educational platforms and psychological resilience (p=0.001), and since the calculated correlation coefficient is equal to 0.586, it can be concluded that there is a direct and significant relationship between the use of virtual educational platforms and psychological resilience./<br />Conclusion: Based on the results obtained from this study, it can be concluded that the use of virtual educational platforms has a positive effect on increasing the psychological resilience of students. This means that the more effectively students interact with digital learning environments, the greater their ability to cope with academic, psychological, and environmental pressures.</p> <p>با گسترش آموزش الکترونیکی در دوران پساکرونا، توجه به پیامدهای روان‌شناختی این شیوه آموزش اهمیت یافته است. یکی از متغیرهای کلیدی در این زمینه، تاب‌آوری روانی دانش‌آموزان است که می‌تواند نقش مهمی در سازگاری آن‌ها با چالش‌های آموزشی ایفا کند. بنابراین هدف این مطالعه بررسی اثر استفاده از پلتفرم‌های آموزشی مجازی بر تاب‌آوری روانی دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان زرند بود. پژوهش حاضر از حیث هدف، کاربردی و از نظر روش توصیفی و از نوع همبستگی بوده و تمام دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه در شهرستان زرند است که در سال تحصیلی 1401-1400 مشغول به تحصیل بوده‌اند. طبق استعلام انجام‌شده از واحد آمار اداره آموزش و پرورش شهرستان زرند، تعداد کل دانش‌آموزان این گروه 2200 نفر گزارش شد. از این تعداد، حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی مورگان 327 نفر برآورد و از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده برای انتخاب افراد نمونه استفاده شد. ابزار تحقیق شامل دو پرسشنامه محقق‌ساخته سنجش استفاده از پلتفرم‌های آموزشی مجازی و پرسشنامة تاب آوری روانی کانر و دیویدسون (2003) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین استفاده از پلتفرم‌های آموزشی مجازی و تاب آوری روانی رابطه معنادار وجود دارد (001/0p=) و از آنجاییکه ضریب همبستگی محاسبه شده برابر با 586/0 می¬باشد. همچنین نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که استفاده از پلتفرم‌های آموزشی مجازی به‌طور معناداری توان پیش‌بینی تاب‌آوری روانی را دارد (β = 0.586، p = 0.001). ضریب تعیین (R²) به دست آمده برابر با 0.343 بود بر اساس نتایج به‌دست‌آمده از این پژوهش، می‌توان چنین نتیجه‌گیری کرد که استفاده از پلتفرم‌های آموزشی مجازی تأثیر مثبتی بر افزایش تاب‌آوری روانی دانش‌آموزان دارد. این بدان معناست که هرچه دانش‌آموزان تعامل مؤثرتری با محیط‌های یادگیری دیجیتال داشته باشند، توانایی آن‌ها در مقابله با فشارهای تحصیلی، روانی و محیطی نیز افزایش می‌یابد.</p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/166/104