مجله شناخت، رفتار، یادگیری 1 پیاپی ۴ 2025 05 06 Designing a Communication Skills Model for Elementary School Principals (First Stage) in Tehran Using a Grounded Theory Approach طراحی الگوی مهارت‌های ارتباطی مدیران دوره اول ابتدایی مدارس ابتدایی شهر تهران با رویکرد داده بنیاد 65 76 10.61838/jcbl.1.4.6 FA رضوان مرادی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد بین المللی کیش، دانشگاه آزاد اسلامی، جزیره کیش، ایران پریناز بنیسی دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران عباس خورشیدی استاد تمام، گروه مدیریت آموزشی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Journal Article 2024 11 16 <p>The aim of the present study is to propose a model of communication skills for principals of first-stage elementary schools in Tehran. In terms of purpose, this study is applied; regarding data type, it is qualitative; and in terms of nature and type, it is an emergent grounded theory study. The target population included experts in the field of management, from whom 15 experts were selected for interviews using the snowball sampling method. The research instrument was a semi-structured interview, through which the dimensions, components, and indicators of the communication skills model for principals of first-stage elementary schools in Tehran were developed. Initially, an in-depth literature review and interviews with experts were conducted to prepare the interview guide. Subsequently, open coding was employed to extract indicators, which were then categorized into dimensions, components, and indicators using axial coding. The categorized structure was sent to the 15 experts for review. Selective coding, supported by interviews and brainstorming sessions, was used to finalize the dimensions, components, and indicators. As a result, the model was finalized with 3 dimensions, 15 components, and 112 indicators for the communication skills of principals of first-stage elementary schools in Tehran. After final validation and prioritization by the experts, the model's dimensions, components, and indicators were visualized. The finalized model was once again validated by experts to ensure its credibility.</p> <p>هدف پژوهش حاضرارائه الگوی مهارت‌های ارتباطی مدیران دوره اول ابتدایی مدارس ابتدایی شهر تهران می‌باشد. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر نوع داده کیفی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه داده بنیاد نوظهور است جامعة مورد نظر پژوهش شامل خبرگان حوزه مدیریت که بر اساس روش نمونه‎گیری گلوله برفی، 15 نفر خبره برای مصاحبه انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبة نیمه‌ساختاریافته بود که در آن، ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌های الگوی مهارت‌های ارتباطی مدیران دوره اول ابتدایی مدارس ابتدایی شهر تهرانتنظیم شد. برای فرم مصاحبة یادشده ابتدا مطالعه و مصاحبه عمیق باخبرگان انجام شد سپس، با کدگذاری باز، شاخص‌ها احصا شدند و از طریق کدگذاری محوری، در قالب ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌ها مقوله‌بندی شد، و برای 15 نفر از خبرگان ارسال و به کمک کدگذاری انتخابی از طریق مصاحبه و بارش فکری ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌ها شناسایی و نهایی شد. در نتیجه، ۳ بعد، ۱۵ مؤلفه و ۱۱۲ شاخص برای الگوی مهارت‌های ارتباطی مدیران دوره اول ابتدایی مدارس ابتدایی شهر تهران نهایی شد. پس از تأیید نهایی و اولویت‌بندی توسط خبرگان، ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌های سازندة الگو ترسیم شده، و مجدداً الگوی یادشده توسط خبرگان اعتباریابی گردید</p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/148/96