مجله شناخت، رفتار، یادگیری 1 پیاپی ۳ 2024 12 20 Identifying the Lived Experiences of Student Teachers at Farhangian University Regarding Factors Influencing Anxious Thoughts شناسایی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از عوامل موثر بر افکار اضطرابی 172 191 10.61838/jcbl.1.3.13 FA مهتاب بیرانوند کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران سعید رومانی استادیار گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Journal Article 2024 11 05 <p>The aim of the present study was to identify anxious thoughts among students studying at Ayatollah Kamalvand Farhangian University in Khorramabad. The statistical population included all students of Ayatollah Kamalvand Farhangian University in Khorramabad, from which a sample of 17 participants was selected using purposive sampling and based on the principle of theoretical saturation. The data extracted from semi-structured interviews were analyzed using coding and the identification of main and sub-themes. The findings revealed that several factors contribute to the increase in anxious thoughts among student teachers: the educational staff, including the manner of interaction and behavior of professors; the individual's role, including personal habits and psychological reasons; distressing and repetitive daily thoughts, such as illness of close ones, family-related issues, and student procrastination; emotions and concerns about the future, including failure to achieve future goals and risks to personal health; the influence of others, such as others’ judgments, opinions, and the role of friends; student dormitory issues, including dormitory conditions, environment, and roommate dynamics; and issues related to university courses, such as the characteristics of the courses and the role of examinations. The findings of this study may serve as a basis for reform programs at Farhangian University aimed at alleviating students' anxious thoughts.</p> <p>هدف پژوهش حاضر شناسایی افکار اضطرابی دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه فرهنگیان آیت اله کمالوند خرم آباد بود. جامعه آماری پژوهش، شامل دانشجویان دانشگاه فرهنگیان آیت اله کمالوند خرم آباد بود که تعداد ۱۷ نفر به عنوان نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و همچنین اشباع نظری انتخاب شد. داده‌های استخراج شده از مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته با استفاده از روش کد گذاری و استخراج مضمون‌های اصلی و فرعی مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته‌های حاصل از پژوهش نشان داد که کادر آموزشی شامل: نحوه برخورد کادر آموزشی و رفتار اساتید، نقش خود فرد شامل: نقش عادات فردی و دلایل روحی، افکار رنج آور و تکرار شونده روزانه شامل: بیماری اطرافیان، مسائل مربوط به خانواده و اهمال کاری دانشجو، احساسات و نگرانی‌های مربوط به آینده شامل: ناکامی در اهداف آینده و مخاطرات سلامت فردی، تاثیر دیگران شامل: قضاوات و نظرات دیگران و نقش دوستان، خوابگاه دانشجویی شامل: شرایط و محیط خوابگاه و نقش هم اتاقی‌ها و همچنین مسائل مربوط به واحد‌های درسی دانشگاه فرهنگیان شامل: ویژگی واحد درسی و نقش امتحان  از جمله عواملی هستند که در افزایش افکار اضطرابی دانشجویان مشغول به تحصیل نقش دارند. یافته‌های حاصل از پژوهش می‌تواند جزء برنامه‌های اصلاحی دانشگاه فرهنگیان جهت رفع افکار اضطرابی دانشجویان قرار گیرد.</p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/128/91