مجله شناخت، رفتار، یادگیری 1 پیاپی ۲ 2024 09 20 Investigating the Role and Importance of Curriculum Counseling in Enhancing Teachers’ Performance and Improving Learners’ Learning from the Perspective of Experts بررسی نقش و اهمیت مشاوره برنامه درسی در ارتقای عملکرد معلمان و بهبود یادگیری فراگیران از دیدگاه متخصصان 221 232 10.61838/jcbl.1.2.15 FA حسین بقایی گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران نعیمه قاضی پور دانشجوی دکتری، گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران حکیمه بداقی دانشجوی دکتری، گروه علوم تربیتی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران اشرف حسن زاده دانشجوی دکتری، گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی ، مرند ، ایران Journal Article 2024 07 29 <p>Curriculum, as one of the fundamental pillars of education, plays a vital role in guiding learning and teaching processes. Curriculum counseling, with an emphasis on descriptive evaluation, can contribute to improving teachers’ performance and student learning. This study aimed to analyze experts’ perspectives on the role of curriculum counseling in enhancing teachers’ performance and improving learners’ learning. The research employed a quantitative approach and used a questionnaire to collect data. The research sample included 41 education experts. The results of data analysis using a one-sample t-test showed that experts strongly agreed with the impact of descriptive evaluation on formulating educational objectives (M = 4.44, SD = 0.56) and selecting teaching strategies (M = 4.64, SD = 0.44). These findings indicate that descriptive evaluation can effectively enhance educational processes and improve teaching quality.</p> <p>برنامه درسی به‌عنوان یکی از ارکان اصلی آموزش، نقش حیاتی در هدایت فرآیندهای یادگیری و تدریس ایفا می‌کند. مشاوره برنامه درسی، با تأکید بر ارزشیابی توصیفی، می‌تواند به بهبود عملکرد معلمان و یادگیری دانش‌آموزان کمک کند. این پژوهش با هدف تحلیل دیدگاه‌های متخصصان در مورد نقش مشاوره برنامه درسی در ارتقای عملکرد معلمان و بهبود یادگیری فراگیران انجام شد. پژوهش از نوع کمی و با استفاده از پرسشنامه به جمع‌آوری داده‌ها پرداخته است. نمونه پژوهش شامل 41 نفر از متخصصان آموزش و پرورش بود. نتایج تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون تی تک نمونه‌ای نشان داد که متخصصان با تأثیر ارزشیابی توصیفی در تدوین اهداف آموزشی (میانگین 4.44، انحراف معیار 0.56) و انتخاب راهبردهای تدریس (میانگین 4.64، انحراف معیار 0.44) کاملاً موافق هستند. این یافته‌ها نشان می‌دهند که ارزشیابی توصیفی به‌طور مؤثر می‌تواند به بهبود فرایندهای آموزشی و ارتقاء کیفیت تدریس کمک کند.</p> https://www.journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/111/80